眾所周知，日本的人口數(shù)量正在逐年下降，少子化老齡化嚴(yán)重，如何吸引海外青年才俊來日本定居，就成為了政府需要著重解決的問題。其中，日本的語言學(xué)校成為吸引大量外國學(xué)生來日本留學(xué)的重要渠道之一。

在疫情前的2019年，在日外國留學(xué)生人數(shù)超過了31萬人，但這兩年因?yàn)橐咔榈挠绊懥魧W(xué)生數(shù)量大幅下降。日本政府相關(guān)部門積極正在推進(jìn)留學(xué)生的招生工作，希望盡早恢復(fù)到30萬人以上的水平，其中日本語言學(xué)校的責(zé)任極其重大。
 

為了保證日本語言學(xué)校的質(zhì)量，日本文部科學(xué)省對(duì)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、設(shè)備設(shè)施、學(xué)生支援體制等進(jìn)行評(píng)估，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校可獲得認(rèn)證，才能獲得招收海外留學(xué)生的資格。
 

日語老師的資歷一般多在大學(xué)攻讀日語教育專業(yè)，或在本科以上學(xué)歷的基礎(chǔ)上完成教師培養(yǎng)講座課程，以及通過“日語教育能力鑒定考試”的人士，才有資格應(yīng)聘日語老師的職位。為了進(jìn)一步保證教學(xué)質(zhì)量，以后的日語教師需要考取日本“注冊(cè)日語教師”資格，考試包括筆試及實(shí)踐性教育實(shí)習(xí)，注冊(cè)日語教師將逐步取代現(xiàn)有的日語教師。這項(xiàng)日語教師注冊(cè)制度改革，讓現(xiàn)有的日語教師面臨一定的調(diào)整。但不可否認(rèn)，日語教師的素質(zhì)將會(huì)進(jìn)一步提高。

日本政府為何會(huì)如此重視日語學(xué)校的教學(xué)師資呢？還是源于少子老齡化的問題，日本希望通過語言學(xué)校吸收更多的海外年輕人來到日本學(xué)習(xí)，讓高素質(zhì)的海外留學(xué)生最終留在日本長(zhǎng)期生活。
 

日本政府雖然允許留學(xué)生打工，但每天不得超過4小時(shí)，畢竟學(xué)生主要還是要以學(xué)業(yè)為主，打工為輔，所以對(duì)學(xué)生的出勤率有一定的要求。語言學(xué)校的留學(xué)生在學(xué)校上課的出勤率需達(dá)到70%，否則留學(xué)簽證將難以續(xù)簽。
 

在眾多的留學(xué)生中，約8成左右的留學(xué)生通過語言學(xué)校升入大學(xué)或大學(xué)院繼續(xù)深造，還有約3成左右的學(xué)生直接在日本就職。這些留學(xué)生們成為日本社會(huì)的新生力量，有效緩解了勞動(dòng)力不足的問題。

日本政府為了更有效地留住優(yōu)秀的留學(xué)生，在高度人才評(píng)分體系中側(cè)重留學(xué)生的加分項(xiàng)。比如29歲以下有各年齡段的加分，在日本的學(xué)校就讀、在日本指定的大學(xué)就讀、日語能力達(dá)到N1或N2的水平后，均有相應(yīng)的加分。這樣在日本留學(xué)的學(xué)生們畢業(yè)找到工作后，年薪達(dá)到400萬日元以上基本就能達(dá)成“高度人才”的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)個(gè)人情況的不同，高度人才在日本工作滿3年、甚至滿1年后，即可申請(qǐng)被譽(yù)為簽證天花板的“永住權(quán)”了，獲得永住后幾乎和日本人一樣享受各種社會(huì)福利，還不受居住期限的制約。

由此不難看出，日本的語言學(xué)校是日本吸引海外人才的“前頭兵”，是外國人了解日本、來到日本的第一步。成為很多想移民日本的海外人士的“跳板”，先就讀語言學(xué)校也是屬于移民海外最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的方式之一。

現(xiàn)在全球性疫情已進(jìn)入尾聲，各個(gè)國家紛紛打開國門，日本也加大了吸引海外留學(xué)生的力度。每個(gè)人都有自己的人生規(guī)劃，想移民的話從就讀日本語言學(xué)校開始也不失為一項(xiàng)明智的舉措。通過語言學(xué)校的學(xué)習(xí)，不但容易適應(yīng)和融入日本社會(huì)，也為將來升學(xué)或工作，以及享受美好生活打好了語言的基礎(chǔ)。